OBJETIVOS EDUCATIVOS A LARGO PLAZO AL ENSEÑAR IDIOMAS A NIÑOS PEQUEÑOS

 Ø  Preparar al niño para entender y aceptar diferentes modos de pensar y aprender y así enseñarle a ser libre de prejuicios.

Ø  Ofrecer otro instrumento para organizar el conocimiento ayudando al desarrollo cognitivo del niño.

Ø  Fomentar más creatividad como consecuencia de la comparación constante entre dos códigos lingüísticos.

Ø  Poner los cimientos para una educación lingüística continua.

Ø  Brindar una formación que no se centra exclusivamente en la lengua materna de uno y que ayuda al estudio de lenguas extranjeras en edades posteriores.

PROPÓSITOS

Propósitos que pretende lograr el profesor a través de la enseñanza de inglés a los niños:

 Enseñar los fundamentos del vocabulario inglés y de su gramática.

 Propiciar un ambiente positivo y alentador.

 Fomentar la autoestima de los niños.

 Utilizar actividades que los niños disfruten y así hacer que el aprendizaje sea divertido y darles una motivación para aprender.

 Fomentar un deseo y una necesidad de comunicarse en otro idioma.

 Dar a los niños la oportunidad de experimentar una cultura diferente.

OBJETIVOS PROFESOR

Lo que el profesor quiere que los niños logren como resultado de las clases de inglés:

Que los niños desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y de cualquier otro idioma.

Que los niños tengan más confianza en sí mismos y quieran participar en las clases de inglés.

Que los niños aprendan algunas canciones sencillas en inglés.

Que los niños entiendan órdenes verbales, vocabulario y frases sencillas.

Que los niños sepan decir palabras y frases sencillas, incluyendo preguntas y peticiones sencillas.

ACTIVIDADES

•Se harán actividades cortas y variadas, para mantener su interés y para cambiar el

ritmo de la clase. Las actividades movidas se pueden utilizar si están perdiendo el

interés y las tranquilas si necesitan calmarse, sobre todo al final de la clase..

• Se utilizarán canciones; el vocabulario, el ritmo del idioma y la gramática se aprenden con facilidad mediante canciones. Además, cantar es divertido.

• Se utilizarán juegos para motivarles a aprender y para hacerlo divertido.

• Se utilizarán cuentos; a los niños les encantan y si se repite un cuento muchas veces, los niños se acostumbran al vocabulario y la gramática y al ritmo del idioma. Después de un tiempo, ellos mismos pueden contarlo.

• Se utilizarán muchos recursos visuales, para que los niños puedan entender el significado antes de conocer la palabra.

METODOLOGÍA

Propuestas de Unidades:

•Animals

•Food

•School/ The Classroom

•Transport

•The House

•The World Around Us (tree, street, shop…)

•The Body

•The Weather

•The Family

•Clothes

•Holidays

•Size & Shape

Gramática

•Present simple; to be, to have/have got, to

like, to want, to be able to.

•Statements, negatives & questions

•Adjective + noun

•Possessive pronouns

•Present Continuous

Actividades propuestas

•Juegos

•· Canciones

•· Cuentos

•· Actividades de plástica

•· Juegos de roles

•· Rutina

LENGUAJE DIARIO

• Al jugar; it’s your turn, who’s won?…

• Peticiones de ayuda; please help me, please tie my laces, please open this…please help me, please tie my laces, please open this…

• Saludos; hello, how are you? What’s your name, good morning/good afternoon…

•·Peticiones; please may I have..? Please may I go to the toilet?

• Colores

• Números

• Acciones (bend, wiggle, wave…)

• Emociones (happy, sad…)

• Indicaciones (point to the (window), close the door, colour in…)

• Frases para el manejo del aula (be quiet, make a

circle, sit down…)

 READING: Lectura y comprensión de textos. Incluye explicaciones y ejercicios de gramática.

 WRITING: Escritura y composición. Composiciones cortas, diálogos y conversaciones.

LISTENING: Escuchar y comprender en inglés. Audios, películas, música, que desarrollen la parte auditiva de la lengua extranjera y ayuden a mejorar la pronunciación.

SPEAKING: Conversación. Monólogos simples y diálogos interactivos que pongan en práctica el uso del lenguaje. Utilizar el juego como medio de aprendizaje, ameno y divertido.

Entre las actividades educativas más efectivas para que los niños aprendan temas en inglés, se encuentran: 

- Canciones en inglés , éstas son ideales pues la música es perfecta para introducir nuevos temas y nuevo vocabulario para los niños, aprendiendo la letra de sus canciones favoritas

 - Fichas para imprimir, son esenciales para desarrollar y practicar las habilidades de escritura de los niños, y también pueden ser una buena forma de evaluar su progreso

 - Audios, ayudan a comenzar a introducir historias complejas y mejorar la pronunciación del idioma y a desarrollar la expresión oral en inglés. 

- Ejercicios de lectoescritura, son esenciales para el desarrollo  y también les ayudan a mejorar sus habilidades de lectura y escritura en inglés de una forma muy práctica.

Para continuar aprendiendo contenidos más complejos, como la gramática en inglés, la práctica produce los mejores resultados, pero esto no implica que practicar deba ser una tarea aburrida. La gramática para niños puede incorporarse al juego, de esta manera aprenden mientras se divierten. 

Clases impartidas por profesor titulado, y se concentran en mejorar el nivel de inglés hablado y escrito.

Reading

Dura 1 hora y consta de 3 partes. La primera parte o "multiple choice" consiste en un texto con distintas preguntas de las cuales hay que escoger una de las cuatro respuestas propuestas A-D. La segunda o "gapped text" consiste en introducir las frases dadas en los huecos del texto. La tercera, también conocida como "multiple matching" consiste en relacionar las cuestiones dadas con los textos en los cuales las ideas están presentes.

Writing

Dura 1 hora y 20 minutos. Consta de dos partes, una redacción de una sola opción obligatoria (carta formal o informal) y otra a escoger entre cuatro tareas obligatorias (de carácter variado como artículos, reportes, cartas, solicitudes, historias, ensayos y reseñas).

Use of English

Duraba 75 minutos hasta la convocatoria de diciembre de 2008 en la cual al suprimirse la parte "Error correction" se redujo el tiempo a 45 minutos. A partir de esta fecha consta de cuatro partes: la primera o "multiple choice" es un texto con huecos teniendo el candidato que rellenarlos escogiendo entre las respuestas A-D (vocabulario), la segunda o "open close" es también un texto con huecos pero el candidato no tiene opciones entre las que elegir (vocabulario y gramática), la tercera o "word formation", consiste en emplear un palabra con la misma raíz que la dada para completar los huecos del texto (vocabulario), y la última o "rephrasing", que consiste en reescribir una frase dada con una palabra de uso obligatorio y que signifique lo mismo (gramática).

Listening

Dura aproximadamente 40 minutos. Formado por 4 partes. En la primera, llamada "multiple choice", se oyen 8 extractos o conversaciones y hay que responder una pregunta sobre cada uno de ellos, con 3 opciones cada una. En la segunda ("sentence completion") se reproduce una entrevista o una declaración generalmente, de alrededor de 3 minutos de duración, y se debe completar un texto con palabras (reformadas o no) del extracto. En la tercer parte, o "multiple matching", se escuchan 5 cortos monólogos y hay que unir cada uno de ellos con una de las 6 frases del ejercicio, sobrando una. En la última sección, o "multiple choice", se escucha una entrevista de aproximadamente 3 minutos y hay que responder preguntas, con 3 opciones cada una.

Speaking

Consta de cuatro partes:

1. Entrevista sobre preguntas personales

2. Descripción, comparación y contraste de dos fotografías.

3. Discusión con un compañero sobre dos preguntas acerca de ocho imágenes

4. Discusión en un tema específico.

En total tiene una duración de 15 minutos.

Este curso consiste en la comunicación, y la trasladamos a un ambiente relajado y agradable donde se convierte en conversación, hablar y escuchar. Practicar el idioma en situaciones y ambientes de la vida real. Aprender de una forma más relajada y personal.

Los cursos de francés son impartidos por profesores altamente cualificados. Así se aprovecha al máximo cada hora de clase y la experiencia de los profesores y se obtiene una percepción global del idioma y un aprendizaje intensivo.

Nuestra academia imparte cursos de francés de marcado carácter comunicativo, tanto de francés general como especializado. Las clases son dinámicas y altamente participativas y van siguiendo objetivos propuestos al inicio del curso. Las clases en grupo son muy reducidas (3 a 6 alumnos) y de nivel homogéneo gracias a la prueba de nivel previa al inicio del curso.

¿Cuáles son los objetivos generales del curso?

Utilizar el idioma meta en casi todas las situaciones que se le presenten tanto en el ámbito escolar como en el laboral o de ocio.

Comprender, interactuar, mediar y expresarse de forma adecuada en dichas situaciones en un registro estándar de formalidad o informalidad tanto de forma oral como por escrito.  Poner en práctica estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje.

Manejar herramientas para evaluar y mejorar el propio aprendizaje y el uso de la lengua.

¿Qué actividades de comunicación se llegan a realizar?

Actividades de expresión oral en situaciones habituales y sobre temas generales, con un repertorio lingüístico sencillo pero amplio, con una organización básica y una cohesión relativamente flexible.  

 Abordar conversaciones informales sobre asuntos conocidos en una gama variada de temas (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes, hechos de actualidad), intercambiando información y expresando opiniones, justificaciones y reacciones.

 Hacerse comprender cuando expresa sus opiniones, dudas, condiciones, acuerdos o desacuerdos y reacciones respecto a las soluciones de problemas o cuestiones prácticas como planear una actividad y decidir los pasos para realizar algo.

 Resolver situaciones incluso menos habituales en viajes, tiendas, oficinas de turismo,correo, bancos.

 Plantear una queja o hacer una reclamación.

 Repetir y transmitir información concreta sencilla, teniendo en cuenta la situación de comunicación.

 Describir personas, objetos, actividades, servicios y lugares.

 Contar acontecimientos, experiencias pasadas y proyectos futuros siguiendo una secuencia lineal de elementos.

 Realizar presentaciones o exposiciones preparadas y responder a las cuestiones que le plantean relacionadas con el tema. 

¿Qué funciones tengo que aprender?

1.Usos sociales de la lengua

- Saludar y despedirse, presentarse, presentar a alguien, dirigirse a un amigo, a un extraño, pedir permiso, pedir disculpas, agradecer, felicitar y atraer la atención de alguien.

- Interesarse por personas, reaccionar adecuadamente ante una información con expresiones hechas.

- Otros usos habituales: regalar, invitar, dar la bienvenida, expresar buenos deseos y sentimientos en determinados acontecimientos.

- Expresar acuerdo, desacuerdo, probabilidad, necesidad o falta de necesidad, certeza, obligación, capacidad de hacer algo, intención, preferencia, gusto/disgusto y recuerdos.

- Preguntar acerca de todas las acciones anteriores.

- Pedir y ofrecer ayuda, aceptar y rechazar una invitación, sugerir, aceptar/rechazar una sugerencia y dar y pedir permiso.

2. Control de la comunicación

-Pedir ayuda: señalar que no se entiende, pedir que se repita, aclare o deletree algo, deletrear, pedir que se hable más despacio, preguntar por palabras o expresiones que no se conocen o entienden.

-Indicar que se sigue una intervención, pedir aclaraciones, parafrasear, corregirse, confirmar.

-Explicar o traducir algo a un compañero que no ha entendido.

- Pedir confirmación de que se ha entendido correctamente.

3. Información general

- Dar y pedir información sobre personas (edad, apellido, estado civil, nacionalidad, profesión, número de teléfono, dirección, correo electrónico, habilidades, gustos, aficiones).

- Pedir y dar información sobre horarios, precios, fechas, comidas, lugares (la escuela y el lugar donde se vive) cantidades, objetos y actividades.

- Identificar objetos, personas y lugares.

- Preguntar y decir a quién pertenece algo.

- Describir personas, personalidad y rasgos físicos.

- Indicar donde y cuando sucede algo.

-Referirse a acciones habituales o del momento presente.

- Referirse a acciones y situaciones del pasado.

- Relacionar acciones en el presente y en el pasado.

- Referirse a planes y proyectos.

- Describir personas, objetos (prendas de vestir, mobiliario, un edificio y sus dependencias),situaciones y acciones.

- Hablar del clima.

- Localizar y ubicar en el espacio (objetos en el aula, casa, ciudad).

- Indicar la lejanía o cercanía de algo o alguien.

- Narrar y preguntar sobre un hecho o suceso pasado o imaginario.

- Corregirse, rectificar, dudar.

- Hablar de acciones futuras y posibles.

- Enumerar en una explicación.

- Repetir y transmitir información.

- Relacionar información (causa, consecuencia, condiciones).

- Resumir (una película, libro...).

-Definir palabras y expresiones.

- Expresar ignorancia o conocimiento de un hecho.

- Hacer predicciones y anuncios.

- Expresar secuencia temporal.

-Realizar exposiciones de información.

1. Denominación del curso ALEMÁN BÁSICO: UN PASO HACIA EL EMPLEO

2. Distribución del curso:

Módulo I:  Alemán, nivel A1

Módulo II:  Alemán, nivel A2

Módulo III:  Orientación para la búsqueda de empleo en Alemania y Austria 

3. Objetivos y metodología generales del curso.

Al concluir el curso los participantes alcanzarán una competencia lingüística equivalente a los niveles A1 y A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: - Serán capaces de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que les son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismos y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) - Aprenderán a comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que les son conocidas o habituales-Serán capaces de describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Alcanzarán además una competencia sociolingüística y pragmática que les permitirá producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos de uso y ante distintos interlocutores. 

Estas competencias comunicativas se integrarán en las competencias generales (saber, saber hacer, saber ser y saber aprender), y por ello el participante logrará alcanzar o reforzar habilidades (buscar, recopilar y procesar información) que estarán encaminadas a cubrir intereses y necesidades básicas en el ámbito de búsqueda de empleo en Alemania (elaboración de curriculum vitae y carta de presentación, entrevistas de trabajo).

El alumno será el centro del aprendizaje y entenderá que los conocimientos formales de la lengua son un medio para lograr la meta final, que es lograr comunicarse en alemán en diferentes situaciones y saber desenvolverse satisfactoriamente en un ámbito cultural nuevo, para tener así mayores oportunidades de trabajo. 

El profesor actuará como facilitador de ese aprendizaje, adaptándose a las necesidades y los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los participantes, fomentando diferentes estrategias de aprendizaje y autoaprendizaje, utilizando actividades y situaciones que imiten la vida real y sean de interés para los participantes (también en un contexto de búsqueda de empleo) y fomentando  actitudes positivas no sólo hacia al aprendizaje, sino hacia la lengua y cultura alemanas. 

El idioma ruso es el cuarto idioma más hablado en el mundo y hoy en día este idioma abre muchas puertas en diferentes sectores y uno de los más importantes es el sector laboral. 

Conocer el idioma ruso es la manera más efectiva para captar clientes. Aparte del sector laboral también es una buena ayuda para los viajeros, sobre todo en los países eslavos. El ruso puede ser una lengua compleja y complicada de entender  pero es una buena herramienta para adquirir conocimientos culturales y ampliar los  horizontes profesionales.  

OBJETIVOS:

Buen conocimiento del idioma tanto hablado como escrito. Una forma dinámica, interactiva y efectiva del conocimiento de ruso con el fin de buena preparación de cada alumno/a. Conocimientos culturales, geográficos y sociales. Buena adaptación a cada persona y el nivel requerido facilita mucho el aprendizaje y lo hace más divertido y llevadero. Garantizada una buena dominación de ruso.

MÉTODO:

El curso es impartido con un objetivo claro: que aprendas ruso de una forma interactiva y dinámica. También se realizaran actividades extras que aportan más conocimiento a través de herramientas más relajadas: role play, vídeos, películas y etc…

En primer lugar se hará una prueba de nivel oral, es importante que tu grupo de corresponda con tu nivel para poder evitar frustraciones y sacar el mayor provecho de las clases. Al comenzar las clases estarás escuchando y comunicándote en ruso con el profesor a cada momento. Con el avance de las clases se introducirán nuevos conceptos y desarrollos adaptándose a los conocimientos adquiridos de cada alumno.

- Identificación personal: nombre y apellidos, dirección de correo postal y electrónico, teléfono, fecha y lugar de nacimiento, edad, estudios, profesión, descripción del aspecto físico, carácter...

- Cuidado personal: partes del cuerpo, aseo, cuidados físicos, enfermedades, dolencias comunes, consulta médica... 

- Descripción de la vivienda, hogar y entorno: habitaciones, mobiliario, ciudad, campo, espacios públicos...

- Conocimiento de los servicios del entorno: correos, teléfonos, bancos, oficinas de turismo y administrativas, explicar y entender direcciones, dar y recibir indicaciones...

- Actividades cotidianas: comidas diarias, alimentos y bebidas usuales, compra en supermercados y tiendas de alimentación, pesos, medidas, recetas, ingredientes, vocabulario habitual usado en restaurantes, en la compra de ropa, artículos para el hogar, comparación de precios, productos, selección, formas de pago...

- Organización del tiempo: horarios, fechas, partes del día, días de la semana, meses, estaciones del año, festividades.

-  Actividades de ocio: cines, conciertos, organización de viajes, manejo de folletos, presupuestos y reservas, medios de transporte, equipajes, tipos de alojamientos

El objetivo de los cursos es el desarrollo coordinado y sólido de las cuatro habilidades lingüísticas principales: comprensión auditiva, comprensión de lectura, comunicación oral y producción escrita. 

El estudiante, en las distintas actividades desarrolladas individualmente, en parejas o en pequeños grupos, es siempre protagonista activo del aprendizaje. 

En el desarrollo de las actividades se utiliza material didáctico multimedia y distintas técnicas didácticas - canciones, videos, juegos, dramatización, películas - para asegurar la variedad textual y la constante motivación en el uso comunicativo de la lengua. 

Además el Instituto ofrece cursos de lenguaje sectorial y de cultura como: italiano comercial, conversación, traducción, literatura, cine, teatro, etc.

Actualmente muchas empresas internacionales tienen en su plantilla a profesionales extranjeros, los cuales en la mayoría de los casos no necesitan el español para desarrollar su trabajo; sin embargo, se ven muy limitados a la hora de socializarse e integrarse en el nuevo entorno del que forman parte.            

Por otro lado, los extranjeros que llegan a España en busca de una oportunidad de desarrollo personal y profesional, encuentran un obstáculo muy grande en el idioma, pues al no poder comunicarse de una manera adecuada, no solo su integración en la sociedad es muy difícil, sino también su integración laboral.

OBJETIVOS:

Estos cursos de español pretenden que cualquier persona, sea cual sea el motivo por el que está en España, pueda optar a una formación de calidad, con profesionales y materiales adecuados, cercana a su domicilio y a sus intereses y necesidades más inmediatas.

 Por esta razón, es un objetivo primordial que, en la medida de lo posible, los cursos tengan en cuenta la edad, el nivel sociocultural, el ámbito de uso de la lengua, etc. del alumnado.

METODOLOGÍA:

En todas las clases se utilizará el método comunicativo, en el que el alumno participa activamente poniendo en práctica todos los conocimientos que va adquiriendo.

Para introducir cada nuevo concepto habrá una fase previa de motivación, en la que se intentará despertar el interés del alumno utilizando diversas dinámicas grupales (juegos, materiales audiovisuales, táctiles, etc.)  y detectar las ideas previas de cada alumno. Después se introducirán los nuevos conceptos, se desarrollarán diversas actividades, siempre que sea posible estas se llevarán a cabo con materiales reales con los que el alumno esté familiarizado y que ayudarán a introducir temas culturales. Por último, se realizará una fase de habituación, en ella el docente se asegurará de que los alumnos han  asimilado de manera correcta los conceptos desarrollados en el aula.

Cuando los contenidos y los materiales lo permitan se utilizará un enfoque por tareas. Este propone al estudiante el desarrollo de una tarea final. Cada unidad didáctica tendrá el objetivo claro de proporcionar al alumno los conocimientos necesarios ( lingüísticos, pragmáticos…) para poder desarrollar dicha tarea.